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【幼兒】安徽研究院-【筆試】-皮亞杰前運算階段思維特征

來源:北京中公教師網  時間:2019-06-14 18:07:05

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皮亞杰前運算發展階段的思維特征

第一:以自我為中心。皮亞杰的三山實驗充分證明了這個觀點。三山實驗的材料包括高低、形狀、顏色各不相同的三座山的模型,把它們放置在桌面上,使得從桌子的不同側面看過去,三座山的景象各不相同。三山實驗具體實驗步驟如下:1.幼兒坐在固定位置,實驗者把布娃娃放在模型周圍的不同位置,問題:“布娃娃看到了什么?”。2.向幼兒出示從不同角度拍攝的“三座山”照片,讓幼兒挑選出布娃娃所看到的照片。3.給兒童三張硬紙板,要求兒童按布娃娃所看到的把三座山排好。實驗結果證明:6歲以下兒童不能成功回答問題,只能按照自己的角度選擇照片、搭建模型。皮亞杰認為,這個現象說明了這個年齡段兒童通常依據自己的視角來選擇。由此可以推斷這些幼兒還不會站在別人的立場上來觀察現象、分析問題,因此2到7歲的幼兒思維處于自我為中心階段。以自我為中心的思維特點在考題中也有這種形式:4歲的小明對2歲的弟弟說,兩年后你就成了我。做題的時候我們要粗中有細,把握住題干的大方向。

第二:思維不具有守恒性,做出判斷時也只能運用一個標準或維度思維具有片面性。量杯實驗充分證明了這兩個結論。實驗的開始給兒童呈現兩杯等量的水(杯子的形狀一樣),然后把這兩杯水倒入不同口徑的杯子里,問兒童哪一個杯子的水多(或一樣多)。在實驗中發現,對這個問題,6、7歲以下的兒童僅根據杯子里水的高度去判斷水的多少,而不考慮杯子的口徑的大小,而有一些幼兒只考慮杯子口徑的寬度而不考慮水的高度。量杯實驗充分證明了2到7歲的幼兒思維不具有守恒性,考題中也有可能會直接考這個實驗的結論。做出判斷時也只能運用一個標準或維度思維,具有片面性。也可以用量杯實驗來證明,幼兒思考問題的角度只能從一個維度出發而不能兼顧各個維度,對待電視中的角色也是非好即壞的思維模式,還有幼兒很多情況下會出現好心辦壞事的情況,也是考題中經常出現的題干。

第三:幼兒思維具有不可逆性、刻板性??碱}中經常出現的題干是:小明小強是兄弟兩個,小明是弟弟,小強是哥哥,那么當你問小明,小明你有沒有哥哥,他會告訴你我有,那么當你問到小明你哥哥有沒有弟弟,他會告訴你沒有。這就是不可逆性最常出現的考題形式。至于刻板性,就是說幼兒在思考問題的時候不夠靈活,很刻板,俗話說:孩子是很犟的,正是這個道理。

第四:萬物有靈論。也叫泛靈論,就是指把一切沒有生命的物體當成有生命的物體一樣對待,像風婆婆、大樹伯伯、小草會疼呀,這樣的話語就是泛靈論的具體體現。

皮亞杰前運算階段的思維特點可以作為客觀題考查,也可出主觀題,這個知識點是全題型備考的,這樣的知識點不需要死記硬背,只需要在理解的基礎之上加以掌握就可以了。

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