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教師招聘考試模擬試題及參考答案(三)

來源:北京中公教師網  時間:2019-05-06 15:25:08

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教師招聘考試模擬試題及參考答案

中公名師 常樂

1.孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”反映教師勞動的( )。

A.主體性 B.示范性 C.創造性 D.間接性

1.【答案】B。解析:教師勞動的示范性指教師的言行舉止,如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”意思是從政者自身端正,作出表率時,不用下命令,被管理者也就會跟著行動起來;相反,如果從政自身不端正,而要求被管理者端正,縱然三令五申,被管理者也不會服從的。

2.某班老師為了激發學生熱情,保持學生的學習動機,開展一系列競賽活動。結果如老師所料,學生的學習熱情高漲,成績明顯升高,但沒想到的是學生之間互相猜忌、隱瞞學習資料等現象日趨嚴重,這一情況表明,教育( )。

A.既有正向顯性功能,又有正向隱性功能

B.既有負向顯性功能,又有負向隱性功能

C.既有正向隱性功能,又有負向隱性功能

D.既有正向顯性功能,又有負向隱性功能

2.【答案】D。解析:教育的正向功能即積極功能指教育有助于社會進步和個體發展的積極影響和作用。教育的負向功能即消極功能則指阻礙社會進步和個體發展的消極影響和作用。按教育功能呈現的形式又分為顯性功能與隱性功能,顯性功能的主要標志是計劃性。老師希望通過競賽升高學生學習熱情,學生學習熱情高漲成績明顯升高體現教育的正向顯性功能,“讓老師沒想到的”是隱形功能,學生之間相互猜忌等現象日趨嚴重體現了教育的負向隱形功能。

3.古話“入芝蘭之室,久而不聞其香,入鮑魚之肆,久而不聞其臭。”這種現象是( )。

A.感覺對比 B.感覺適應 C.感覺補償 D.聯覺

3.【答案】B。解析:本題考查感受性變化的規律,感覺適應的知識點。感覺適應是由于刺激物持續作用于同一感受器,從而使感受性發生變化的現象。題干中“入芝蘭之室,久而不聞其香”是香味持續作用在嗅覺感受器上,持續時間長了嗅覺感受性在下降,聞不到香味了。“入鮑魚之肆,久而不聞其臭”是臭味持續作用在嗅覺感受器上,持續時間長了嗅覺感受性在下降,聞不到臭味了。因此答案為B。A感覺對比指不同刺激作用于同一感覺器官,使感受性發生變化的現象叫感覺對比。感覺對比分為兩種:同時對比和繼時對比。C感覺的補償作用:當某些感覺缺失以后,可以由其他感覺來彌補。D聯覺:一個刺激不僅引起一種感覺,同時還引起另一種感覺的現象就叫聯覺。

4.曹操帶軍打仗時,讓將士們通過望梅止渴的方式來解決口渴問題,這里邊運用了心理學上的什么原理( )。

A.聯覺效應 B.心理暗示 C.態度效應 D.思維固化

4.【答案】A。解析:A選項,聯覺是指某種刺激不僅引起一種感覺,還引起另一種感覺的心理現象。B選項,心理暗示:人都會受到心理暗示。受暗示性是人的心理特性,它是人在漫長的進化過程中,形成的一種無意識的自我保護能力和學習能力:當人處于陌生、危險的境地時,人會根據以往形成的經驗,捕捉環境中的蛛絲馬跡,來迅速做出判斷。C選項態度效應:有關心理學和動物學專家做過一個有趣的對比實驗:在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里,分別放進兩只猩猩。一只猩猩性情溫順,它剛進到房間里,就高興地看到鏡子里面有許多“同伴”對自己的到來都報以友善的態度,于是它就很快地和這個新的“群體”打成一片,奔跑嬉戲,彼此和睦相處,關系十分融洽。直到三天后,當它被實驗人員牽出房間時還戀戀不舍。另一只猩猩則性格暴烈,它從進入房間的那一刻起,就被鏡子里面的“同類”那兇惡的態度激怒了,于是它就與這個新的“群體”進行無休止的追逐和廝斗。三天后,它是被實驗人員拖出房間的,因為這只性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力瘁而死亡。這種現象被心理學家稱為"態度效應"。D選項,思維固化:固化思維是思維具有一定的模式化,形成了一定的思維定勢。思維定勢,指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。具體到望梅止渴這個典故,曹操通過讓將士們聽到梅子解決口渴問題,不僅引起了聽覺,還引起了味覺。屬于聯覺現象。故此題選擇A。

5.張老師在講授雷達知識時,先將雷達和回聲類比,即雷達有點像山谷的回聲,二者都是從某一源頭發出一種波,波反彈到遠處的一個物體后,返回到它們的源頭。通過這種類比,學生對雷達的知識更容易理解。張老師使用的這種教學策略是( )。

A.計劃策略 B.調節策略 C.精加工策略 D.復述策略

5.【答案】C。解析:本題考查認知策略——精加工策略的知識點。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯系,使新信息更有意義,從而促進對新信息的理解和記憶的深層加工策略。精加工策略是一種理解性的記憶策略,和復述策略結合使用,可以顯著升高記憶效果。其中包括記憶術、生成性學習、提問和聯系生活實際等。題干描述的是生成性學習中的類比,生成性學習指的是訓練學生對他們所閱讀的東西產生一個類比或表象,如圖形、圖像、表格和圖解等,以加強其深層理解。如產生課文中沒有的句子;與課文中某幾句重要信息相關的句子;用自己的話組成的句子。A選項,計劃策略是根據認知活動的目標,在進行一項認知活動之前,進一步明確認知目標、確定認知過程和環節、預計認知結果、選擇認知策略并評估其有效性。元認知計劃策略包括設置學習目標、瀏覽學習材料、分析完成任務的方法等。B選項,調節策略是根據對認知活動結果的檢查,如果發現問題、遇到困難或偏離目標時,采取相應的補救措施,及時修正、調整認知策略。調節策略能幫助學生矯正他們的學習行為,補救理解上的不足。D選項,復述策略是指為了在記憶中保持所學信息而對信息進行重復識記的策略。復述策略既可以促進工作記憶中信息的保持,又適用于在長時記憶中保持信息。

6.氣象工作者根據積累的氣象資料,能預知今后天氣的變化。這種現象是思維的( )。

A.抽象性 B.直接性 C.概括性 D.間接性

6.【答案】D。解析:本題考查思維的特征的知識點。思維的特征包括間接性和概括性。D選項間接性是指不是直接通過感覺器官而是通過其他媒介來認識客觀事物。題干中通過“積累的氣象資料”來認識“天氣變化”,是間接性的表現。C選項思維的概括性表現在以下兩個方面:(1)思維反映的是同一類事物共同的、本質的屬性;(2)思維還可以反映事物的內部聯系和規律。

7.飛機設計師在頭腦中構成一架飛機的形象,作家在頭腦中構成新的典型人物形象。這些都屬于( )。

A.無意想象 B.再造想象 C.創造想象 D.幻想

7.【答案】C。解析:本題考查創造想象的知識點。創造想象是在創造活動中,根據一定的目的、任務,在人腦中獨立地創造出新形象的過程。題干中設計師和作家都是根據一定的目的或者任務要求在頭腦中構造新形象。故答案選擇C。A選項無意想象,也稱不隨意想象,是沒有預定目的,不自覺地產生的想象。它是人們的意識減弱時,在某種刺激的作用下,不由自主地想象某種事物的過程。B選項有意想象是按一定目的、自覺進行的想象。根據想象的內容和新穎程度和形成方式的不同,可分為再造想象、創造想象和幻想。D選項幻想是指向未來,并與個人愿望相聯系的想象,是創造想象的特殊形式?;孟氩涣⒓大w現在人們的實際生活中,而帶有向往的性質,是人們寄托的東西。

(責任編輯:bjjsks_mmm)

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