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題海暢游

來源:北京中公教師網  時間:2021-06-22 14:32:00

一、單選題
1.小明在讀《紅樓夢》的時候,想象出林黛玉和薛寶釵等眾多人物的形象。這個過程體現的想象是(    )。
A.再造想象 B.科學幻想 C.無意想象 D.創造想象
1.【答案】A。解析:本題考查想象的分類。
A選項,再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意,在人腦中形成相應的新形象的過程。
B選項,幻想是指向未來,并與個人愿望相聯系的想象,是創造想象的特殊形式?;孟氩涣⒓大w現在人們的實際生活中,而帶有向往的性質,是人們寄托的東西。
C選項,弗洛伊德的觀點是人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發展的根本動因。
D選項,創造想象是在創造活動中,根據一定的目的、任務,在人腦中獨立地創造出新形象的過程。
BCD三項均不符合題意,故本題選擇A。
2.“人心不同,各如其面”這句話體現了人格的(    )。
A.穩定性 B.獨特性 C.整體性 D.社會性
2.【答案】B。解析:本題考查人格的特征。
A選項,穩定性是指個人的某種人格特點一旦形成,就相對穩定下來了,要想改變它,是比較困難的事情。
B選項,獨特性是指個人的人格是在遺傳、成熟、環境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環境,形成了各自獨特的心理特點。
C選項,整合性是指人格是由多種成分構成的有機體,具有內在的一致性,受自我意識的調控。
D選項,社會性是指人格的社會性是指人格是個體在社會化過程中形成的,是社會的人特有的。
題干中描述“人心不同,各如其面”。因此ACD選項不符合題意,本題選擇B選項。
3.烏申斯基進一步指出“一般來說,兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的”,這要求我們在教學中要重視運用(    )。
A.循序漸進原則 B.因材施教原則 C.鞏固性原則 D.直觀性原則
3.【答案】D。解析:本題考查教學原則。
A選項,循序漸進原則又稱系統性原則,是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。循序漸進的“序”,包括教材內容的邏輯順序、學生生理節律的發展之順序、學生認識能力發展的順序和認識活動本身的順序,是這四種順序的有機結合。
B選項,因材施教原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。
C選項,鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。
D選項,直觀性原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。
題干中描述符合直觀性教學原則。ABC三項均不符合題意,故本題選擇D。
4.在班級里,經常張貼著名人的字畫或勵志標語等,這種做法主要突出了(    )。
A.讀書指導法 B.演示法 C.情感陶冶法 D.說服教育法
4.【答案】C。解析:本題考查德育方法。
A選項,讀書指導法是指教師指導學生通過閱讀教科書和參考書,培養學生自學能力的一種方法。
B選項,演示法是指通過展示實物、直觀教具,進行示范性的實驗或采取現代化視聽手段等指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。
C選項,情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和熏陶學生的方法。
D選項,說服教育法是指通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。
ABD三項均不符合題意,故本題選擇C。
5.左手畫方右手畫圓,這是(    )。
A.注意的分散 B.注意的轉移 C.注意的廣度 D.注意的分配
5.【答案】D。解析:本題考查注意的品質。
A選項,注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象,而被無關的對象吸引去的現象。
B選項,注意的轉移是人有意識地把注意力從一個事物轉到另一個事物上去。
C選項,注意范圍也稱注意的廣度,指在瞬間被人的意識所把握的客體的數目。
D選項,注意的分配是在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。
題干中描述左手畫方右手畫圓屬于注意的分配。ABC三項均不符合題意,故本題選擇D。
二、簡答題
1.原始形態的教育特征。
1.【參考答案】
原始社會經歷了漫長的時期,雖然期間生產力和生產關系發生了很大的變化,但生產力水平低下和生產資料公有制的特征并沒有改變。因此,這一時期的教育具有以下共同特征:
(1)自發性、廣泛性、無等級性。原始社會的生產資料是公有的,由此決定了兒童是公有的,也是共有的,教育機會對所有兒童都是均等的。
(2)教育是在生產勞動和社會生活中進行的。原始社會沒有學校,教育活動融合在生產、生活中;負責教育的是有豐富生產生活經驗的長者,但這些長者還不是從事教育的專職人員。
(3)教育內容簡單,教育方法單一。教育方法也只限于動作示范與觀察模仿、口耳相傳與耳濡目染。
2.學校教育在人的身心發展中的主導作用的表現。
2.【參考答案】
(1)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展方向做出社會性規范。
(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
(3)學校教育,尤其是基礎教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

(責任編輯:周鵬媛)

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