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中學教資科目二之你需要會做的主觀題

來源:北京中公教師網  時間:2021-06-22 14:33:55

【考情一覽】
在中學教資科目二考試中,筆試卷面總分值為150分,其中主觀題所占分值共計100余分,共包含辨析題32分,簡答題40分和材料分析題36分。下面大家來檢測一下這些主觀題的考點你是否掌握了吧。
一、辨析題
1.無論在簡單的還是復雜的學習情境中,我們都一致的強調動機、焦慮和競爭應保持中等水平,才能有利于學生潛力的充分發揮。
1.【參考答案】
該說法錯誤。
耶克斯和多得森的研究表明,學習動機與工作效率之間呈倒U型曲線關系,中等強度的動機最有利于任務的完成。但動機的最佳水平還隨任務性質的不同而不同:在學習較容易、較簡單時,動機強度的最佳水平會高些;在學習較復雜、較困難的時,動機強度的最佳水平會低些。
故本題說法錯誤。
2.教師在教學中即使出現了錯誤,也不要坦率承認、及時改錯、否則會影響教師威信。
2.【參考答案】
該說法錯誤。
教師的威信實際上反映了一種良好的師生關系,是教師順利完成教育使命的重要條件,包括權利威信和信服威信兩種,信服威信是由于教師良好的思想品德、教學能力、教學態度與民主作風而使學生自愿接受而樹立起來的威信。由此可見,教師在教學中出現錯誤,要坦率承認、及時改錯。
故本題說法錯誤。
二、簡答題
1.聯系實際情況談談一個合格教師的職業素質有哪些?
1.【參考答案】
(1)教師必須具有學科專業修養
學科專業修養,是指教師必須具備所教學科的專業知識和技能。教師職業活動的中心內容是教學。教師只有通過他所擔任的學科的教學活動,才能完成文化知識的傳授、對學生能力的訓練和思想品德的培養任務。
(2)教師必須具有教育專業修養
教師應該掌握以下幾個方面的知識:
第一,教育學和教材教法方面的知識;
第二,心理學方面的知識,了解學生的心理活動和各種心理現象,懂得學生的個性差異及其特點,按照學生身心發展規律開展教育工作;
第三,教育管理方面的知識。
(3)教師必須具備與教師職業有關的特殊修養
一個合格的教師應具備的特殊修養主要包括教學能力、教育管理能力、語言表達能力、觀察能力、邏輯思維能力、科研能力等。
2.有些人認為教給學生知識自然就培養了學生技能和能力你認為科學嗎?請簡要說明知識、技能和能力的關系。
2.【參考答案】
不科學,題干將知識、技能與能力混為一談,實際上,三者存在相互聯系、相互制約的辯證關系。
(1)知識、技能與能力的區別:
知識是人類社會歷史經驗的總結和概括,是在對客觀現實的反映過程中對相應經驗的概括化結果;技能是在活動中由于聯系而鞏固,并在活動中應用的基本動作方式;而能力則是人的個性心理特征。而且,知識、技能的掌握和能力的發展史不同步的。較之能力的發展,知識與技能的掌握更快一些,而且能力也不是永遠隨知識、技能的增加而成正比發展的。
(2)知識、技能與能力的聯系:
知識的掌握,有助于技能的形成,而知識的掌握和技能的形成,又會推動和促進能力的發展;相反,缺乏必要的知識技能會造成對能力發展的巨大障礙。并且,掌握知識形成技能又是以一定能力為前提的,能力也往往會影響知識及形成技能的快慢、深淺、難易和鞏固程度。
三、材料分析題
教師拋出問題詢問學生,“父母對你們好不好”,學生開始七嘴八舌地回答;教師進一步問道,那大家有沒有對父母進行過報答呢,學生們在慚愧之余,開始設想自己如何回報父母,課堂氣氛漸至高潮……
要求:試從教學原則、教學方法和教學過程的視角對此案例進行分析。
【參考答案】
(1)該老師遵循了啟發性教學原則。啟發性教學原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律,運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性,引導他們獨立思考,積極探索,生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。該教師在教學中通過問題引導學生獨立思考,調動學生學習的主動性和積極性,帶動了課堂氣氛,符合啟發性教學原則。
(2)該教師還運用了科學性與教育性相結合原則。在傳授知識的同時,還對學生進行了思想教育和道德品質教育,教會學生孝敬父母。符合科學性與教育性相結合原則。
(3)該老師采用了談話法的教學方法。談話法也叫問答法,它是教師按一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取新知識或鞏固舊知識的方法。該老師在教學中通過問題一步步引導學生思考。
(4)該老師在教學過程中注意到了學生的主體性,符合教學過程的雙邊性規律。用提問題的方式新課導入。在教學過程中,能發揮學生的主觀能動性,激發學生學習動機。

(責任編輯:周鵬媛)

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