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2022年教師招聘考試每日一練90期答案

來源:中公北京教師招聘考試網  時間:2022-05-16 21:35:18

1.【答案】A。中公教育解析:本題考查教育目的的功能。教育目的的主要功能包括:導向作用、激勵作用、評價作用、調控作用。

選項A,示范作用指做出榜樣或典范,供人們學習,不屬于教育目的的功能。

選項B,激勵作用指教育目的是一種結果指向。人類的活動既是有目的、有意識、有計劃的,那么也就應該是有著明確的方向和目標。

選項C,評價作用指教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準。評價學校的辦學方向、辦學水平和辦學效益,檢查教育教學工作的質量,評價教師的教學質量和工作效果,檢查學生的學習質量和發展程度,都必須以教育目的為根本標準和依據。

選項D,導向功能指教育目的一經確立,就成為人們行動的指南,不僅為受教育者指明了發展方向,預定了發展結果,也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標。

選項BCD均與題意不符,故本題選A。

2.【答案】C。中公教育解析:本題考查有關教育目的理論。

選項A,個人本位論,從個體本能需要出發,強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”,發展人的個性,增進人的價值,促使個人自我實現。

選項B,社會本位論,從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。

選項C,教育無目的論,由杜威提出來的。他在《民主主義與教育》中指出“教育的過程,在它自身以外沒有目的,它就是它自己的目的。”杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的,強調的是教育過程內有的目的,即每一次教育活動的具體目的,并非主張教育完全無目的。

選項D,國家利益論是指國家在復雜的國際關系中維護本國和本民族免受外來侵害的一些基本原則。此項為干擾選項,故排除。

題干中,實用主義教育流派的代表人物杜威所持觀點為教育無目的論,選項A、B、D均與題意不符,故本題選C。

3.【答案】B。中公教育解析:馬克思在《資本論》等著作中闡述了關于人的全面發展的學說,其主要包括以下內容:

(1)人的全面發展。全面發展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發展的人;

(2)社會條件決定了人朝什么方向發展,怎樣發展,發展到什么程度;

(3)從歷史發展的進程上來看,人的發展受到社會分工的制約;

(4)現代大工業生產的高度發展必將對人類提出全面發展的要求,并提供全面發展的可能性;

(5)馬克思預言,人類的全面發展只有在共產主義社會才能得到實現;

(6)教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。

題干考查“造就全面發展的人的唯一途徑和方法”,ACD選項均不符題意,故此題選B。

4【答案】D。中公教育解析:壬子癸丑學制是第一次規定男女同校,廢除讀經,充實了自然科學的內容,并將學堂改為學校。故選D選項。

A選項,壬寅學制是我國首次頒布的第一個現代學制,但是沒有施行。故不選A選項。

B選項,癸卯學制規定男女不許同校,輕視女子教育。故不選B選項。

C選項,壬戌學制實行選科制和分科教育,兼顧學生升學和就業準備。故不選C選項。

ABC三項均與題意不符,故此題選D。

5【答案】A。中公教育解析:本題考察的是終身教育的地位。終身教育是當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種思潮。動搖了傳統教育大廈內生存的基石,被譽為“可以與哥白尼日心說帶來的革命相媲美”,是教育史上最驚人的事件之一。

BCD三項均與題意不符,故此題選A。

6.【答案】C。中公教育解析:素質教育不是不重視知識的培養,而是注重知識、能力、個性等全面的發展。

7.【答案】×。中公教育解析:本題考查的是教育目的的制定依據。教育是培養人的社會活動,在制定教育目的時既要考慮到社會因素的影響,如社會生產力和科學技術發展水平、一定的社會經濟和政治制度、社會歷史發展的進程,也要考慮到受教育者的身心發展規律,要把社會需要與個人需要結合起來制定教育目的。故本題說法錯誤。

8.【答案】√。中公教育解析:本題考查的是對學校教育制度概念的理解。教育制度是指一個國家各級各類教育機構與組織的體系及其管理規則。廣義的教育制度指國民教育制度;狹義的教育制度指學校教育制度,簡稱學制,是一個國家各級各類學校的總體系,具體規定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業年限以及他們之間的關系。題干強調的是狹義的教育制度簡稱學制表述無誤,故本題說法正確。

9.【答案】×。中公教育解析:本題考查學校教育制度確立的依據。學校教育制度確立的依據包括三個維度:

(一)社會依據。(1)學制確立受生產力發展水平與科技發展狀況制約。(2)學制是社會政治經濟制度和國家教育方針政策的要求。(3)一個國家的文化傳統也制約著學制的確立。(4)學制的確立必須考慮到人口狀況。

(二)人的依據。學制的確立受學生身心發展規律和年齡特征的制約。

(三)學制本身的因素。所以,在指定教育制度的時候需要多方面維度的依據。

故表述錯誤。

10.【參考答案】

(1)材料反映了教育的目的取向是個人本位論。個人本位論認為,教育的根本目的是發展人的本性和本能,教育目的應當由人的本性和本能的需要來決定。而材料中,校長要讓學生具有人的本性,體現了個人本位論的觀點。

(2)個人本位論的代表人物有:洛克、孟子、盧梭、帕克、愛倫•凱、馬斯洛、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛奇等。

(3)除了個人本位論還有社會本位論、教育目的的辯證統一理論、生活本位論、教育無目的論等。

社會本位論認為,教育目的由社會的需要決定,培養社會所需要的人就是教育所要追求的根本目的。教育目的的辯證統一理論認為教育目的的制定要從社會發展需要和人的自身發展需要兩方面出發。主張教育是培養人的活動,教育目的要考慮人的身心發展的各個要素,給予個體自由地充分發展,并予以高度重視;但不是抽象地脫離社會和歷史來談人的發展,而是把個體的發展放在一定的歷史范圍之內,放在各種社會關系中考察,因而把兩者辯證地統一起來。

由此,我們看出個人本位論的優點是高揚人的個性自由解放的旗幟,對于打破宗教神學和封建專制對人的束縛,促進人的解放,使教育回歸到人本身,起到了重大的歷史奠基作用。但是它的缺點也很明顯,過度強調人的個性,而忽視了由人構成的社會層面,抽象地脫離社會和歷史來談人的發展。

(責任編輯:周鵬媛)

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